读《优秀高中数学教师一定要知道的10件事》有感
作者:陈渊良     来源:暂无     发表时间:2017-03-21 09:21     浏览次数:18 次    

做了这么多年的高中数学教师,经常听到学生提到一个问题:初中时数学学得好好的,每次考试不下90分,到了高中怎么学习数学这么吃力呢?特别是每年的高一新生,因为数学成绩与之前形成反差,丢失信心的,放弃兴趣的,抄作业的、抄答案的、考试作弊的等等形形色色事件常有发生,引发恶性循环导致师生关系紧张,甚至学生的数学学习从此一蹶不振的案例也比较多。针对这样的状况,一名优秀的高中数学老师会怎么做呢?最近阅读了何棋老师《优秀高中数学教师一定要知道的10件事》后一下找到了答案。

何老师在著作《优秀高中数学教师一定要知道的十件事》中解析了10件成长之路上的事情,让你看到一位优秀教师所应当具备的激情与责任,所应一贯坚持的职业风范,所应拥有的渊博的学识、丰富的经验、创新的风格、敏捷的思维和自如的教态,何老师说:“优秀教师与一般教师的主要区别在于如何行动”,提醒高中数学教师要弄清楚以下10件事:

第一件事:为什么要学习数学。

第二件事:高中数学要教会学生什么。

第三件事:如何帮助学生迈好高中第一步。

第四件事:怎样做好数学概念教学。

第五件事:怎样抓好解题教学。

第六件事:教教材还是用教材教。

第七件事:信息技术如何与高中数学教学整合。

第八件事:如何加强学生数学学法指导。

第九件事:如何评价学生数学学习。

第十件事:如何进行教学反思。

一、优秀高中数学教师应具备良好的师德修养

首先,作为高中优秀数学教师,必须具有健康的身体、积极的心态和完善的人格。教师的宽阔胸襟能够感染学生,净化学生的心灵,使之终身受益。

其次,作为高中优秀数学教师必须要有一份爱心。老师给予学生一份关爱,将会影响到学生的一生。数学老师应该和各科老师共同严格要求学生先成人后成才,教育高中生明是非、辨真伪,为学生的成长指引正确的方向和道路。

第三,作为高中优秀数学教师,一定要尊重学生的个性差异,尊重每一位学生,建立和谐的师生关系,帮助他们完善学习方法,掌握学习数学的技能,做到有效学习。

二、优秀高中数学教师应精准把握教材和学情

一名优秀的高中教师要了解学生数学能力的实际水平,并引导学生改变数学学习方法,以适应高中的大容量、快节奏的学习。

1.了解高中数学和初中数学有何不同。

高一新生,刚从初中菁菁校园步入高中,对新的学习环境充满了美好的愿望和憧憬,教师有责任从教材内容和教学目标到学生学习知识的能力需求做精准分析。

相对初中数学而言,高中数学的知识内容丰富,思维要求高,题目难度大,抽象概括性强,灵活性综合性强。教材中概念的符号多,定义严格,论证要求高,抽象思维增多,注重数学思想方法的积累和应用。不仅要求学生运算能力强,还要求逻辑推理能力强,能运用一定的数学思想方法解决问题。比如:高一数学教材第一章是集合与命题,紧接着就是不等式和函数,特别是函数的性质部分,这一连串的内容有一个又一个的难点,有些学生直到高中毕业也还是惧怕函数内容,还有不等式中,对二次项系数的分类讨论问题,很多学生容易忽略,缺乏分类讨论的意识。

相比之下,初中数学以常量数学教学为主,内容比较平面化,直观,针对某些知识还经常反复训练,机械模仿等。由于新课标强调的是学习的螺旋式上升,教材对知识章节的编排不够连贯,结构比较松散,教材坡度较缓,直观性强,对每一个概念配置了足够的例题和习题。同时初中对抽象思维要求较低,况且初中升学门槛降低,学生的数学基础和能力下降较多,诸如:运算能力差,不会化简代数式,不会解方程组,不会准确画二次函数图像等等,这些为高中教学无疑增加了难度。

为此,何老师在《优秀高中数学教师一定要知道的十件事》中提出,一个优秀的高中数学教师必须充分了解初中数学内容和要求的变化,努力寻求初高中知识的衔接点,调整以往的教学经验,根据学生的最近发展区组织课堂教学,提高课堂效率。例如:高中解绝对值不等式方法:绝对值的定义,分类讨论,还有绝对值的零点分成不等式组等,初步让学生体会分类讨论的方法,这是一个绝好的机会。

2. 找准初高中数学教学的切入点。

初高中数学知识的衔接点主要包括两个方面:第一,初中二期课改删除的内容,未与高中教材衔接但是高中阶段要用到的一些知识。第二,初中虽有涉及但是较简单,而高中需要熟练掌握的公式,定理、常用的思想方法等。必须多花时间进行整理和补充,对于已经掌握的同学而言是巩固,对未学过的同学来说是为以后的学习打基础。何老师支招:“有条件的可以开设初高中内容衔接课。”因此,优秀的高中数学教师应准确认识初高中衔接教学的重要性,应扎实推进,认真实施。

三、优秀高中数学教师应善于运用教学策略

1. 上好高中数学第一节课。

高中数学第一节课处理得好,能激发学生的学习兴趣和求知欲望,从而调动学生的学习主动性,展现下一步学习的良好开端。第一节课,对教师而言是一次展示自我的机会。上好第一节课,有利于教师在学生心目中树立起良好的形象,对整个阶段的教学效果都将产生极大的影响。每一位学生都希望自己的数学老师是值得崇拜的学者,但同时他们的心里又用自己的标准来衡量老师的一言一行,这就对老师们提出了更高的要求,一旦得到了学生的认可,方能“亲其师,信其道”,从而取得较好的教学效果。何老师支招:“从内容上来看,第一节课可以是上教材上的某一节课,也可以是讲授高中数学的知识框架和结构,初步介绍一些学习方法。”

 

……

 

(如想阅读全文请与作者联系!)