诗意盎然中感悟教育理想和教育人生
作者:陈渊良     来源:暂无     发表时间:2017-04-10 10:30     浏览次数:20 次    

寒假得空,翻开了心仪已久的集教育工作者、学者、诗人、现代教育名家于一身的朱永新教授的著作《我的教育理想》,书中充满激情的语言、理性的思考、睿智而又渲染理性主义情怀和浪漫主义气息的阐述,一下激发了我的阅读兴趣。书中内容对我这个从教三十多年的高中数学老师来说,读来颇有相见恨晚之感。《我的教育理想》确实是一部适合教师、家长、学生和教育管理者阅读的教育经典,甚至是必读的中国现代教育名著。

下面,我从作者简介、内容提要和经典分享三个方面,谈谈我的读书体会。

一、作者简介

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朱永新,1958年生,江苏大丰人,中国民进中央委员会副主席,第十二届全国政协副秘书长,常务委员会副会长兼秘书长,苏州大学教授、博士生导师,北京大学、北京师范大学、同济大学等兼职教授,新教育实验发起人。

朱永新著有《中华教育思想研究》、《困境与超越——当代中国教育述评》、《心灵的轨迹——中国本土心理学论稿》、《我的教育理想》等著作。

他潜心写作多年,对教育工作有独到的阐述,提出了一些新颖的观点。在当今物质化、功利化价值取向对教育发展产生冲击的情况下,他充满激情地提出了教育理想问题,对校长、教师、父母、学生进行了理性的思考,提醒人们要激扬教育理想,为新世纪的素质教育贡献力量。

二、内容提要

《我的教育理想》,是一部振奋人心的教育经典,一幅让所有人向往的教育蓝图,一首洋溢着理想主义情怀和浪漫主义气息的教育诗篇。

上篇从理想学校、理想教师、理想校长、理想学生、理想父母等十个方面,阐述了作者心中的理想教育,用深远的理念探索教育未来的方向,用精辟的语言勾画教育殿堂的辉煌,阐述教育的伟大使命和责任,重建人们对教育的信心,点燃广大教育工作者的激情。

下篇是关于教育活动中若干重大问题的沉思录,围绕教育现代化、创新教育与民族凝聚力、专业教育与素质教育、教育发展与改革的战略选择等问题,进行冷静的分析与深入的思考。该书被专家学者及广大教师举荐为教师、校长、教育工作者必读名著。

三、经典分享

作为一名经历了一期、二期课程改革的教育工作者;一名经历了“文化大革命”后期到“改革开放”几十年,社会经济、国家政治地位发生翻天覆地的变化,以及人们的世界观、价值观像一个不定方程,充满变数的环境中成长的,从教三十五年的教育工作者,这本书让我醍醐灌顶——教师的心一定是永葆青春的,只有充满教育理想才能收获理想的教育。

全书最让我震撼的是“理想的教师”一章,它不仅让我体验了一把字里行间饱含的诗意和教育的浪漫,还让我梳理了自己曾经如是践行教育人生几十年为之奋斗的经历,更让我长期潜藏于心的困惑得以豁然开朗,看到了教育的未来和希望,看朱永新教授阐述的“我心中的理想教师”,或许你也会和我一样在所见、所思、所悟后引领思想行为的升华。

朱永新教授说:

理想的教师,应该是胸怀理想,充满激情和诗意的教师;

理想的教师,应该是自信、自强,不断挑战自我的教师;

理想的教师,应该是一个充满爱心,受学生尊敬的教师;

理想的教师,应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师;

理想的教师,应该是一个勤于学习,不断充实自我的教师;

理想的教师,应该是一个关注人类命运,具有社会责任感的教师……

下面,我就其中“理想的教师,应该是一个充满爱心,受学生尊敬的教师。”谈一些学习体会,与大家分享。

我们常说:“亲其师,信其道,乐其学”。

师爱,是教育力量之源泉,是教育成功之基础。有这样一些老师,很多时候,日复一日、年复一年地在教,但是从没有在教的过程中寻找到乐趣。这样的老师,既得不到学生的尊敬、家长的认可,也不可能取得教育上的成功,更不可能真正领悟到教育的真谛。

只有当老师爱学生时,而且是浸润到血液里、骨子里的那种真诚与真爱,才会让你去相信每个孩子具有不一样的巨大潜能,才能独具慧眼,去发现并鼓励孩子不断地去探索,使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。

只有当老师爱学生时,才会在教育中体现民主,才会设身处地的为学生着想,理解学生的不易,倾听学生的心声,从而激发学生对老师、对学习的美好情感和浓厚兴趣,在融洽和充满大爱的师生关系中,培养学习能力和学科思维能力,从而提升影响其一生发展的核心素养。

纵观日常教育教学工作,天天都有所谓“苦口婆心的劝说”、“恨铁不成钢的惩罚”等教育现象的发生,很难界定这究竟是“爱”还是“害”?教师只有将大爱作为前提,才能使教育产生向心力,向着核心素养的发展推进,获取教育教学的最大效益,实现师生身心健康和心智发展的双赢。

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当我所任教的高一(3)班的孩子们亲切地喊我一声:“陈伯伯早”、“陈伯伯好”,“陈伯伯,我想和你下象棋”、“陈伯伯,我想和你打乒乓”,“陈老师,我想和你谈谈,我的数学成绩为什么上不去?”等等,当感受到孩子们的心门向自己打开的时候,我的心满满的都是幸福,是爱的温暖让学生愿意把自己当朋友、当学友、当亲人。

和谐融洽的师生关系和民主的学习氛围,激发了学生浓厚的学习兴趣,激起了敢于超越的勇气。2016学年第一学期第二次数学月考,高一(3)班的3位同学分获年级第二、第六、第十名的好成绩;期末数学统考,又有3位同学分获年级并列第二、第五名,全班及格率100%。是爱的力量指引着那些从特色班选拔落选的失落和刚进入高中学习的诸多不适应中走出来的学生,抛却思想负担、正确认识自我,从而轻装前进,在爱的感召下脱颖而出、不断进步。学生的成功验证了我尝试从“严字当头”向“爱字当头”的教育教学观念转变的成功,让我体验到了作为一名普通的教育工作者心灵的慰籍和成功的喜悦。

在朱永新撰写的“我心中理想的教师”这一章中,对理想教师的构想不仅仅止于六点,但不管是几点,都应该是新时期老中青三代教师努力追求的目标。我们可能永远不能成为名师大家,但我们可以努力让自己成为一名为教育事业做出贡献的老师。就让我们共同携手,努力创造教师大爱、博爱的校园文化环境,扎实推进“两力”教育,在平凡的教育工作岗位上充满爱心、理想、激情和诗意,用爱拨动孩子们的心弦,用心追求教育理想,用情书写教育人生,努力争做朱永新教授笔下的理想教师。

最后,我以我的新教育格言总结自己本次读书体会:“爱字当头,爱贯始终,爱在当爱之中;爱中有严,严之有理,严在当严之处”。  

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