基于高考新政背景下的课程教学改进方案
作者:华东师大三附中     来源:暂无     发表时间:2017-08-11 15:30     浏览次数:1058 次    

华东师范大学第三附属中学

基于高考新政背景下的课程教学改进方案

华东师范大学第三附属中学   执笔人 干亚清 

为贯彻落实《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》等高招新政,践行“让课程改革更深入,让学习经历更丰富,让师生关系更和谐,让教育服务更优质”的金山教育总要求,坚守“以新基础教育理论为指导,在成事中成人”的办学理念,为办“有特色、有美誉度的上海市实验性示范性高中”,特制定如下《基于高考新政背景下的课程教学改进方案》。

一、学习认识

2014918日,上海市人民政府以沪府发〔201457号印发《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》,以后又陆续发布了有关综合素质评价和学业水平考试等相关配套文件,对这些高考新政学校积极组织学习、努力提高认识、完整准确理解,同时基于校情生况提出了我校的应对思路和对策。

(一)学校对高考新政的学习、认识和理解

1.积极组织学习。每当高考新政发布和全市高中校长会议后,学校即启动“三级学习,两个会议”的重要事项学习告示机制。“三级学习”指组织全体校级领导进行一级学习,该层面的学习就是要学懂和学透文件和讲话内容,研究如何结合我校的实际情况进行贯彻落实,分析在贯彻和落实过程中可能会出现的问题,并提出解决这些问题的方法;组织全校中层行政管理人员进行二级学习,该层面的学习就是要统一思想和明确任务,形成部门工作计划;组织全校教职员工进行三级学习,该层面的学习就是要全员知晓,形成工作氛围。“两个会议”指召开年级学生大会,学生大会的目的是让学生理解文件和讲话的具体内容,引导学生正确认识并明确自己的任务;召开年级学生家长大会,家长大会的目的是让家长统一思想,领会文件和讲话的精神实质并指导和督促学生执行。自从2014918日高考新政发布以来,学校共组织三级学习9次,两个会议5次。

2.努力提高认识。通过对高考新政的学习,我们对高考新政有三方面的认识。

1)高考新政是国家战略。当今世界科学技术迅猛发展,以“互联网+”为特征的信息化时代深刻改变着人们的生活,教育要引领未来的发展,必须进行教育改革,高考新政是教育改革的核心内容,是新时期教育创新发展的必然选择。作为一所上海市实验性示范性高中,我们必须要积极呼应,努力形成一套可推广的课程教学改进经验。

2)高考新政是为了学生。每个学生都是独一无二的,教育要满足不同的学生,必须要增加教育的选择性,本次高考新政最大的亮点是让学生学会选择。我校的办学指导思想是“新基础教育理论”,“新基础教育理论”有关教育的生命性,就是要求教育要遵循学生成长规律,让不同的学生有不同的发展,我们必须要积极探索,构建可供不同学生选择的课程。

3)高考新政能全面引导实施素质教育。现行高招制度一定程度上导致了唯分数论等教育弊端,影响了学生全面发展,高考新政致力于构建更加科学合理的高招制度,引导学校全面贯彻党的教育方针。我校经过30多年的发展,亟需有新的突破,我们必须以高考新政实施为契机,全面推进课程教学改革,全面实施素质教育。

3.完整准确理解。在充分认识到高考新政重要性的基础上,我们对高考新政有了进一步的理解,体现在以下三方面。

1)高考新政要求我们不断思考。当社会处于转型发展的过程中,教育改革势在必行,但改革没有先例可循。为了探索面向每一位学生的教育,我们必须要不断思考学校的育人目标、课程设置和评价方式。我校的育人目标是“培养能学习,会生活,有特长的优秀学生”,我校的课程设置致力于满足学生的个性需求,我校的评价方式致力于多元评价。

2)高考新政要求我们立即行动。基层学校需要行动,在高考新政的背景下我们必须要改变教育管理方式,改变课堂教学模式,优化校本研修方式,让学生真正能体会到教育正在回归到尊重学生个性发展的要求上来。

3)高考新政要求我们不断创新。墨守成规的教育必然是落后的教育,高考新政的实施为学校带来了创新的契机,解决当下教育存在的各种弊端,唯一的办法就是用创新的思路和行动,创新是学校发展的不竭动力。

(二)学校基于校情生况的应对思路和对策

1.应对思路。通过对高考新政的不断学习、充分认识和深刻理解,我们结合学校的校情生况,理清了以下三条应对思路。

1)加强学习,博采众长,以积极的姿态学习和研究高考新政。对每次政策方案和教委领导讲话我们必须要反复学习,以充分领会精神实质。要不断关注兄弟学校的好做法和好经验,在校际交流过程中形成我校的工作策略和方法。要努力把高考新政从外部的推动变成我们内部的动力,把高考新政作为学校突破发展的新引擎。

2)分析校情,研究现状,以扎实工作作风谋划实施高考新政。我校是三方共建学校,三方领导对学校办学的标准和要求提出了明确的要求,因而我们必须自我加压,提出更高的教育要求。同时我们必须要研究现状,学校经过多年的持续发展,现在面临发展的瓶颈,突破瓶颈不能用老思路,必须以科学的态度对症下药,逐项突破。

3)整体设计,分项推进,以科学态度分析评估实施高考新政。学校要整体设计学生高中三年的学习生活,保证三年的学习生活能符合高考新政的要求。对每学期的教育教学安排作出周到细致的安排,明确每学期的学习内容和学习要求。在阶段实施过程中要不断分析和评估,及时优化教育教学过程,保证教育教学的高效实施。

2.应对对策。我校基于校情生况的应对对策为“以项目引领高考新政的实施”,具体内容有三项。

1)项目一:个性化学程和学分制管理项目。此项目是由上海市教委教研室领衔的项目,我校研究此项目的核心内容是:在分析研究学生个性化需求的基础上,优化学校基础型课程,丰富学校拓展型课程,培育学校研究型课程,建设学生“63”管理系统,构建学生学分制评价体系。此项目研究的达成目标是:建立符合高考新政的课程体系和评价体系。

2)项目二:高中学生生涯辅导项目。此项目是由上海市教科院领衔的项目,我校研究的核心内容是:在梳理学校已有的学生生涯规划教育课程的基础上,完善年级生涯教育课程,编制生涯教育校本教材,建立能满足学生需求的社会实践体验点,优化学生导师制度,保障学生综合素质评价。此项目研究的达成目标是:建立完善多样的学校生涯规划课程。

3)项目三:“双力”培育推进学校转型发展项目。此项目为校长领导下的科研室负责制,由校办实施。我们研究的核心内容是:分析研究师生在“自主学习力”和“学科思维力”的现状和存在的突出问题,提出培育师生“自主学习力”和“学科思维力”途径、策略和方法,形成“双力”培育的具体实施方案,制订“双力”培育的评价指标。此研究的达成目标是:全面提高我校师生的“双力”水平,推动学校转型发展。

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