《名师讲述如何提升学生自主学习能力》读书笔记
作者:付燕珍     来源:暂无     发表时间:2017-07-04 14:47     浏览次数:4 次    

书籍名称:《名师讲述如何提升学生自主学习能力》

徐学福 房慧 编者:徐学福 房慧 合著者:马立 宋乃庆 等 著,

一.内容提要:学习过程中学生自主学习是一个很重要的环节,在这一环节中,学生的学习多是自发的、主动的,带有很大的积极性。在具体的教学中,教师要更多地采用正确的教学方法,引导学生自己来解决问题,进行自主学习。《名师讲述如何提升学生自主学习能力》从四个方面说明如何引导学生,提升学生的自主学习能力。从唤醒自我意识出发,讲述教师如何引导学生往自主学习的方向发展,改变被动接受的思想和意识;从激发学生的自主学习的动机出发,培养学生自主学习的积极性;从具体教学采用的方法出发,全力提升学生自主学习的能力。

二.主要观点:造成孩子学习成绩上不去的因素很多,其中很重要的一个原因就是学习主动性不够。如果老师能帮助学生做到正确定位自己,找到适合自己的竞争对手,并制定出切合其自身特点的学习策略,促使学生不断增强学习主动性,不断超越自我,那么,想要提高学生的学习成绩还会是难事吗?

三.读后感:

寒假里,结合学校“提高两力”( “自主学习能力和学科思维能力”)的实施,我阅读了《名师讲述如何提升学生自主学习能力》这本书,它结构安排上新颖,切实的名师教学案例加以专家独具慧眼的点评,读后使我骤然耳目一新,受益良多。培养学生的自主学习能力是让学生会学习的最重要的一部分。在高中数学教学中,由于高中数学的严谨与抽象以及思维的多重性导致了许多高中学生对数学的学习产生恐惧,缺乏学习的自主性,因此,在高中数学教学中培养学生自主学习的能力是非常重要而且必要的.当前,我们学校提出了“知识前置” 课堂教学原则,就是为了“提高两力”。在高中数学教学中为了培养学生的自主学习的能力,应从以下几个方面努力:

1. 作为老师应该放下“师道尊严”的架子,老师是“指导者,激励者,组织者,帮助者和促进者”,要让不同层次的学生都有收获,有“成就感”。欢迎提出不同于老师、书本的看法。

2.在教学过程中,教师要让学生明白学习数学知识的意义,激发学生自主学习的动机;,要通过精心设计教学程序,指导学生通过课题质疑法、因果质疑法、联想质疑法、方法质疑法、比较质疑法、批判质疑法等方法与学生自我设问、学生之间设问、师生之间设问等方式提出问题,培养学生提出问题的能力,促使学生由过去的机械接受向主动探索发展;要适当减少课堂教学时间,增加自主学习时间,主张讲重点,讲难点,讲易错、易混、易漏点,学生会的不讲、学生自己能学会的不讲、通过同伴互助能学会的也不讲;要鼓励学生自主探索,比如:课前进行“五分钟展示”,让学生学会自我表达。倡导学生相互协作,比如实行小先生助教,从“大手握小手”到“小手拉小手”。 在合作中逐渐唤醒学生的自觉意识,在提高学生自主学习能力上发挥了积极的作用;教学中要通过让学生经常获得成功来唤起他们学习的热情和兴趣,要常用发展性评价。

3、强化学法指导,培育责任心。并非所有的学习者都愿意为自己的学习负主要责任,可能现存的教育思想和教育模式使学习者养成了依靠教师的学习习惯。除了革新教学方法,将主要以教师为中心的教学方法转到以学习者为中心的教学方法外,还要强化学法指导,使学生知道怎么样学习才能省时省力效果好。

培养学生的自主学习能力,让学生主动地学习是一个循序渐进的过程,只要教师在教学中给予足够的重视,并不断地进行培养和训练,久而久之,学生自主学习的能力一定会得到提高。

数学组: 付燕珍

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