“ZS学习的实践研究”之高二年级英语学习基本要求
作者:蒋琳     来源:暂无     发表时间:2017-11-01 14:30     浏览次数:19 次    

内容提要:

语言的学习是需要时间积累的,没有足够的时间积累,就没有英语水平的提高。高二英语的学习,一言以蔽之:任重而道远。基于年级组开展的“ZS学习的实践研究”,我们对学生提出了英语学习基本要求。同时参照《上海市高中英语学科教学基本要求》,又做了5点细化。

关键词:基本要求  基础  能力 

语言的学习是需要时间积累的,没有足够的时间积累,就没有英语水平的提高。高二英语的学习,一言以蔽之:任重而道远。基于年级组开展的“ZS学习的实践研究”,我们备课组对学生提出如下英语学习基本要求:

制定计划,明确目标; 课前预习,找出难点; 专心听讲,当堂巩固; 及时复习,防止遗忘;独立作业,检测效果;错误归类,解决疑难;勤奋多练,广泛阅读;系统总结,掌握规律。

高二英语对学生的听、说、读、写能力有了更高的要求,英语学习有了更深层次的扩展。因此,学习起来也相对高一难了许多。 参照《上海市高中英语学科教学基本要求》,又做如下细化:

1. 养成良好的朗读背诵习惯。

《上海市高中英语学科教学基本要求》中第一单元为“语音”,其要求是在语音学习中,根据基本读音规则和国际音标认读,拼读单词,根据节奏自然流畅地朗读句子和段落。

朗读是在课文所提供的语境中对语音、语调、意群、句型等基础知识的综合练习,同时培养纯正的语音语调和好的用语习惯以及为听力打下坚实的基础。在高二,我们要求每一个学生对学过的句型、词组、对话、课文进行正确的朗读和流利的背诵,形成良好的语感。

《上海市高中英语学科教学基本要求》中第二单元为“词汇”,要求学生在词汇学习中, 掌握不少于1200(累计小学和初中的词汇量,不少于2800词)的读音,拼写和词性,重点学习单词词形变化,构词法,单词译义等知识。我们要求学生牢固掌握核心词汇(见《上海市高中英语学科教学基本要求》附录3),并提高灵活运用词汇的能力,为说、读及英语写作打好基础,这是提高英语水平的根本方法,更是生活中人们交流沟通获取信息的工具。

2. 巩固语法知识,练就扎实的基础。  

《上海市高中英语学科教学基本要求》中第三单元和第四单元分别为“词法”和“句法”,总称即语法。语法是英语学习的基础,虽然高考试卷中语法这一大题的题目只有10个,但对语法知识的考察可以说是辐射到整张英语试卷,其影响力之深、重要性之大,不可不察,不可不思。因此,进入高二,对语法的学习,学生一定要严格要求自己,练就扎实基本功。 

所谓悟以往之不见,知来者之可追。新进入高二的学生若是对高一的语法学习还留有遗憾,一定要抓紧暑假时间补习,弥补以前留下的知识漏洞。另一方面,学生在新升入高二之前可以提前预习高二的知识,做到胸有成竹,为日后学习打好必要的基础。

3. 培养灵活运用英语的能力。

《上海市高中英语学科教学基本要求》中明确出了对学段10年级-12年级语言运用的具体要求:具有灵活应用英语的能力。能正确理解语言交流活动和生活会话的内容,并作出适当反应;能从有声媒体和书面材料中获取分析处理信息;能根据交际对象和目的,连贯灵活地表达思想观点和情感。

针对高考试卷“语篇化”的命题模式,我们特别要求学生要重视阅读理解能力的培养。重视阅读理解能力的培养,目的是提高对语篇整体认识的能力,以及推理判断、归纳总结的能力。

为了稳步提高学生的阅读水平,除了课堂上的教材课文阅读外,我们要求学生在课外开展自主阅读活动,即坚持长期阅读(每日2篇300字左右的文章)。通过有计划有步骤的课外阅读(如上海中学生英语报,高考阅读材料等),不仅能巩固拓宽教材所学内容,更关键是会使所学知识活起来,激发出浓厚的学英语的兴趣以及扩大知识量的欲望。所以学生一定要牢记“得阅读者得天下”,但课外阅读是一个积累的过程,需要的是恒心和毅力,其成效也只能在一定积累后才能显现出来,只要坚持,必能所获颇丰。

4.学会自主整理归纳,建立错误档案本。

在学习过程中,已获得的知识和技能必定会对以后新知识、新技能的形成产生一定的影响,最好的办法是消灭错误,获得正确知识和技能。因此我们要求学生在每次练习或考试后,把做错的具有代表性的题目抄下来,收集汇编,然后把老师对错题讲解后的正确语句熟读牢记,保留错误的答案,用红笔写上正确的答案,眉批上理由分析,这样就形成新的语言习惯。平时和临考前翻看,加深印象,引起注意,大大减少了错误率。既巩固了知识,又提高了应试能力,发挥了最佳的水平。

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