读《教师信息素养与教学专辑》有感
作者:叶菲菲     来源:暂无     发表时间:2017-11-27 14:38     浏览次数:40 次    

内容提要:

本期《现代教学》杂志的专题是信息与教学。信息素养是今天的世界公民都应该拥有的,因为信息化已经是全球化的社会现实。我们教育工作者承担着培育社会公民的重任,自然需要更强的信息素养作为自身内涵的追求目标,方不辱时代赋予教师的这种责任。

主要观点:

信息教育需要机制上的回应,将信息化作为课程的目标之一,对不同课程实现与信息技术整合有制度性的顶层设计;需要研修工作的具体回应,要组织有具体对象,具体主题的研修活动,能深化教师信息素养的内涵;需要教师主动作为的回应。

读后感:

关于信息素养与教学,可以涉及学校教育教学的很多方面,教导、教学、德育等等。这里我主要谈谈对班主任工作和信息教育的一些感想。

现如今班主任和家长沟通的工具有非常多的选择,QQ、微信、飞信等等,我本人也经常使用飞信和家长沟通;作为家长,我也会和孩子的老师在微信上沟通。现代信息技术给沟通带来很多方便,当然同时也带来很多问题。有时候,沟通不是交心而成了闹心,如何运用好现代信息技术,能更加好地服务于班级动作,是需要智慧地去解决的。

家长微信群的创立者虽然往往是班主任,但主体还是家长。对于班主任而言,这是一个“群体”,但对于家长而言,每一个学生却是一个个的对自己无比重要的独立“个体”。如何处理群体与个体的关系,如何妥善处理社会人格教育与个性化发展教育两者间的关系,这是家庭教育所要面对的,也是班主任这个群主所必须面对的话题。

健康的家庭教育,能科学处理这看似相对的关系:每一个孩子都将走出家庭成为社会人,所以应该形成最基本的集体意识,有最起码的社会良知、社会道德、社会责任,懂得社会法则、人际交往等等。当然,每一个家庭又是与众不同的,每一个孩子又是独一无二的,家庭教育也更容易成为为孩子量身定制的教育资源,构建个性化的家庭教育环境,促进孩子个性化成长。

正是由于这种个性化的存在,家长微信群,常常是一个社会人格教育需求与学生和家庭个性发展需求矛盾表现最为鲜明的空间。但如果我们没有好好维护这一空间,矛盾就容易激化,发展为各类观念乃至行为上的冲突,让我们不胜其烦,成为闹心的源泉。很多家长并没有意识到微信群是一个群体交流平台,他们更倾向于关注个体,关注自己的孩子。有近60%的家长非常关注孩子在校各种生活、学习细节。在诸多新闻报到中,我们也不难发现很多家长无法对家长微信群里的信息进行良性接收,比如孩子没有出现在表扬名单上,就等于受到了批评,比如孩子的照片没有被老师展示出来,就是被歧视等等。这都反应了家庭教育的不健康心态,如不及时引导,任其在群里散播,必将影响整个家长微信群的教育风向,从而降低家长微信群的教育效果,甚至成为班主任工作的绊脚石。

所以,家长微信群建立好了,但是也要对其进行智慧管理。

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