高考新政下化学教研组工作的实践与思考
作者:李岩     来源:暂无     发表时间:2018-11-30 16:30     浏览次数:64 次    

2017年高考结束了,上海高考新政下的第一个三年走完了,高考新政对于化学学科的影响毋庸置疑,带来的是划时代的变革:教育理念的更新,教学方法的改变,教学手段的完善……对于化学教研组的建设提出了新的考验。在教育转型、学校发展转型的大背景下,如何进一步提升我们化学教研组的科研软实力、教学真功夫,这是我们一直在思考的问题。基于对高考新政与时俱进的理解与适应,结合几年来我校化学教研组所做的具体工作,现将我组的工作做一个回顾和思考。

一、教研组的人员结构

三附中化学教研组共有10名成员,中高级教师4人,中级教师4人,见习教师2人;组员平均年龄32岁,除见习教师外,教龄从8年到24年不等,可以说是一个充满朝气的教研组。

二、教研组的主要工作

1、提升教师专业素养,促进教师的专业发展

⑴打磨教师的教学基本功——公开课

我们依托华师大顾问的优质资源,利用每月一次的顾问活动,通过听课——评课——专家指导等环节,打磨教师的专业基本功,促进教师的专业化发展,增强了教研组的战斗力。

⑵营造浓厚的教学研究氛围——备课组、教研组活动

我们的备课组活动做到“定时、定点、定内容”,过程中有时请区教研员参与,注重活动的实效性和针对性;我们的教研组活动做到“定专题、勤研讨”,过程中请专家参与指导,注重活动的科学性和持续性。

⑶促进教师教育教学研究能力的发展——课题、论文撰写

在我校提出“一组一课题”的号召下,我们化学教研组着手进行课题的准备,我们定期召开课题碰头会,大家分阶段进行交流汇报,群策群力,头脑风暴。这使得原本专注于教学的老师们被课题研究吸引到一起,大家聚焦课堂,深入研讨,通过“以研促教”、“以教促学”,提高了教研组的生命力。

经过大家的共同努力,在2014年至2016年的两年时间里,组内教师在区级以上大奖赛中获奖9次;在各级各类评优活动中获奖9次;指导学生参加区级以上化学学科竞赛获奖14人次;在区级以上论文评比中获奖3次,团体获奖1次。教研组的建设必然推动教师专业内的自我提升,强化内需的同时必然能够促进教师的自我觉察、自我审视,这些都对教师自身的职业发展起到了积极的促进作用。

2、激发学生学习兴趣,培育化学学科素养

在学生的培养方面,我们以三类课程的推进为着眼点进行实施,这三类课程分别为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。这与我们学校倡导的“自主学习力”和“学科思维力”的培养方向一致:以实验教学为抓手,以两力培养为目标,促进学生化学学科素养的提升。以往“三加一”的高考模式下,我们更多的关注基础型课程,高考新政下,我们将目光投向了拓展性学习和研究性学习。我们带领学生走进大学、走进社会,开拓眼界。经过几年的努力,我们三附中自主开发的化学学科拓展型课程已经初具规模:

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