读《项目化教学建设思路》后感
作者:干伟斌     来源:暂无     发表时间:2019-03-29 08:16     浏览次数:45 次    

暑假在网上看到一篇《项目化教学建设思路》的文章,觉得很新奇,就学习了一下,发现在我们现阶段高中艺术新课程改革后,课堂教学实行项目化教学也是非常可行的。

所谓“项目化教学”,就是学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程,在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容。学生全部或部分独立组织、安排学习行为,解决在处理项目中遇到的困难,提高了学生的兴趣,自然能调动学习的积极性。因此“项目教学法”是一种典型的以学生为中心的教学法。

其基本含义是通过“项目”的形式进行教学。为了使学生解决问题中习惯于一个完整的方式,所设置的“项目”包含多门课程的知识。项目教学法就是在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己负责,学生通过项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环境中的基本要求。

现阶段上海市的每个高中,艺术课基本上都是各自为政,没有一个很完善的系统教学方法和内容,读了《项目化教学建设思路》这篇文章后,给了我一个很好的启发,能不能在高中综合艺术课中融入“项目化教学”。以下就是我对“项目化教学”融入高中综合艺术课教学的一点想法。

一、现阶段高中艺术课教学内容涵盖的艺术种类很多,有音乐、绘画、舞蹈、建筑、雕塑、戏曲、戏剧、影视等等,有的是相对单一专业的艺术门类,如:音乐、绘画、舞蹈、雕塑等,有的是比较综合的艺术门类,如:戏剧、戏曲、影视等,对于单一的艺术门类,我们可以在高一阶段,用“模块化教学”,让学生比较系统化的掌握相关的艺术知识、技能和常识,等到高二时,教材中都是一些综合的艺术作品,这时就可以利用“项目化教学”进行。

二、在高一“模块化教学”过程中,教师要时刻关注每个学生对各个艺术种类的喜好和特长,到了高二阶段,就可以按学生的喜好特长,错开分组,让每个小组中都能有一个综合能力较强和几个对某一个单一艺术能力较强的学生。然后让每个组的学生在教材中选择一个综合艺术作品,进行团队合作学习。这时,每个学生就可以根据自己的特长,分工找出作品中的音乐、美术、舞蹈等的相关知识、技能,解决过去未遇到过的实际问题,培养学生的合作能力,提高学生的综合审美情趣。

三、教师可以要求学生合作制定学习计划、组织实施、检查评估,在实践中安排自己的学习。教师在学生自主学习中加以指导和提出合理化建议,学习结束后要有明确而具体的成果展示及师生共同的评价成果。当然,在项目教学中,学习过程成为一个人人参与的创造性实践活动,注重的不是最终结果,而是完成项目学习的过程中每个学生都参与组织、自主学习,发挥各自的特点和长处,学习别人的优点,弥补自己的不足,团队合作。

以上就是我对《项目化教学建设思路》的一些想法,最后应有文中一段话来总结:项目教学,实质上就是一种基于建构主义学习理论的探究性学习模式,是学生在合作学习中不断解决疑难问题,并完成对知识的意义构建。