高考新政下对高二生命科学“学习五环节”的思考
作者:翁莉     来源:暂无     发表时间:2019-10-18 08:53     浏览次数:32 次    

摘要    高考新政下生命科学的教学要求和基本学情都有了一定程度的变化,利用“学习五环节”来改善变化所带来的不适应,提升学生的学习效能。

关键词   高考新政  “教学五环节”

 

1.生命科学“三加三”考试模式与“三加一”考试模式的比较

1.1教学要求的比较

高考改革后,《上海市高中7门学科课程标准调整意见》中对中学生命科学课程标准的调整意见如下:

主题

教学内容

调整意见

主题一 微生物

微生物的共性

不作教学要求

主题二 内环境与自稳态

水和电解质的平衡及其调节

学习水平由C降为B

主题三 遗传

多基因效应

不作教学要求

连锁和互换规律

学习水平由B降为A

主题四 生物工程

细胞工程(其中“植物组织和细胞培养技术”部分)

不作教学要求

说明:高中生命科学课程标准的基础型课程部分内容与要求不作调整。拓展型课程拓展Ⅲ部分内容与要求调整如上表。

《意见》中明确指出基础型课程部分不作调整。由具体要求可以看出,拓展型课程的调整力度也非常小。不作要求的三部分内容,分别是第十一章第一节最后一个小标题部分、第十三章第二节第三个小标题部分,第十四章第二节第一个小标题部分;全部是某一节中的某个小标题。整个拓展型课程中只有两节降低了学习水平的要求。

不难看出,在教学要求上“三加三”较之“三加一”时,并未有大幅度的改变。

1.2学情的比较

根据近两年的教学情况反馈,由于备考科目的增加、课时数的减少、考试分数的比重减少等多重原因使得学生对待本学科的学习态度较“三加一”时有较大的不同,具体表现在:缺乏主动探究的意识,无法运用本学科思维力解决复杂问题;缺乏自主学习能力,较难完成基础知识的自主学习与记忆。

2.“三加三”模式下通过“学习五环节”提升学习效能的策略

如何在教学要求基本不变,课时数减半,学情倦怠等困难中寻找突破点?尝试通过扎实常规工作,规范基本环节来改善目前的状况。具体通过“学习五环节”来实现:

2.1回归教材,充分预习

教材的使用是学习的根本,高二生命科学的第一个模块“生命的基础”中有大量的学科基本名词,初学者若不能事先通过教材进行了解,新课上可能会感到信息量大且枯燥。第二、三、四模块分别是“生命的物质变化与能量转换”“生命的信息”“生命的延续”,这几个模块占高二生命科学教学内容的绝大部分,其中有大量的生命活动的基本过程,需要熟读教材以理解过程,只有理解了生命活动的基本过程,才能在具体情境中快速正确的解决问题。因此,学习的第一个环节“预习”需要做到课前认真阅读教材,完成校本练习中的知识梳理。

2.2上课专心,事半功倍

基于充分的预习,多数“是什么”的问题在课前可以解决,随后通过检测得知掌握程度。教师在课堂上的授课内容会更加侧重于“为什么?”“怎么办?”,更多的总结一些事物间的联系,解决一类问题的一般方法、规律,易错题的解题关键点等等。课堂上的听课效率直接决定了学生对本对学科知识的理解程度,对学科特点的了解程度和对学科学习的深入程度。换言之,这门功课是否学的轻松有效,课堂上的听课是否专心几乎起着决定性的作用。因此,学习的第二个环节“上课”是非常重要的,务必要专心!教师应充分发挥教育教学的艺术,杜绝一切形式的课堂走神、打盹、睡觉等行为。

2.3及时复习,巩固强化

复习活动贯穿于学习的始终,有课后复习、章节复习、考前复习等。这里主要指需要学生自主进行的课后复习。课后复习是指当天学习结束后,在完成当天的课后作业之前,自主进行的对当天学习内容的及时巩固。课后复习的方法是结合教材和校本练习的知识梳理,回忆课上老师讲授的重点内容,在头脑中进行回顾,简单列出几个知识要点,做到心中有数,必要时可结合前几节课的内容进行小结。课后复习要及时,养成每次回家作业之前先复习当天课程的习惯,不仅有利于知识的巩固强化,也可提高完成回家作业的效率。但课后复习需要注意的是不要花费太多的时间,如感到存在“未理解”的知识点,可以在完成作业后集中针对该知识点再进行研究,以避免作业堆积的现象。 即“课后复习”要及时,快速!

2.4认真作业,查漏补缺

    学习是人脑参与的高级调节活动,这种高级的反射活动如果不强化,最终就会逐渐消退,表现出的现象就是遗忘,做作业的过程是在学习过程中对知识点形成条件反射的强化行为。俗话说熟能生巧,就是某一条件反射不断强化的结果,所以每天定量的习题练习是必要的。同时作业是也检查课堂知识掌握情况的关键环节,要认真对待作业中的错题,搞懂每一个错误点,查漏补缺,不断地在作业的完成和订正过程中完善自己的知识体系。在每一次的解题过程中都做到字迹清晰,表达规范,这样所建立起的的条件反射快速准确,体现在检测中就是失分少,容易获得高分数。 “作业”这一环节需要认真完成,手到心到!

2.5按时归纳,构建框架

归纳是对所学知识技能进行系统化的整理。主要有两个部分的归纳:一是对模块知识的归纳,二是对错题的归纳。模块化知识的归纳非常的重要,在近年来的学业水平考查中,学科综合分析能力所占比重越来越大,学生对学科知识的理解如果只停留在浅层次的认知,无疑是不可行的。那么通过按时对模块知识进行自主的系统的归纳,不仅有助于理解现象之间的相互关系,而且可以帮助构建学科知识的框架,形成一个深层次的学科知识体系。这有利于在综合分析题中对即时情境进行分析和对复杂问题进行解析。而对错题的归纳更是有利于在复习时快速的巩固自己的薄弱点,是高效学习必要的环节。对于“归纳”应根据自己的学习节奏,按时进行错题归纳;根据教学进度,按时进行模块的知识归纳;以有效为原则,形式可多样化。

学习五环节,环环相扣,层层递进;做好每一环节,持之以恒,不仅能够学好生命科学这门课程,而且还能在这个过程中体会学习的乐趣与成就感,成为一名好学者。

教育需要智慧,教学需要章法,在学习和教学过程中既要能动自主,也要有章有法。高考新政下,“加三”学科面临许多挑战,通过进一步规范教学常规,将“学习五环节”的要求落到实处,通过具体的教学行为改善新政下遇到的问题;一步一个脚印,走好教学改革的新路。