和善而坚定——《正面管教》读书笔记
作者:陈兰苹     来源:暂无     发表时间:2020-03-04 11:01     浏览次数:31 次    

  这个假期读了一本名叫《正面管教》,早就听说过这本书,这个暑假终于有空让自己静下心来看这本书,我却发现这本书让我受益匪浅。书的作者简·尼尔森,是杰出的心理学家,教育家,加里福尼亚婚姻和家庭执业心理治疗师,美国”正面管教协会”的创始人。她是七个孩子的母亲,22个孩子的奶奶或外祖母,还有两个孩子的曾祖母。她曾经担任过十年的有关儿童发展的小学、大学心理咨询教师,她是18本著作的作者或合著者,是众多著名育儿及养育杂志的顾问。正面管教是一种不同的教育方式,是让学生们参与专注的解决问题,而不是成为惩罚和奖励的被动接受者。我们要做的是“赢得”孩子,而不是“赢了”孩子。我们要培养的学生应该有自己的道德准则,并知道自己要如何去做的人。《正面管教》的作者告诉我们其实想要赢得学生的合作并非难事,只需要经过三个步骤: 1.表达出对孩子的同情,但不能宽恕。同情并不表示你认同或者宽恕孩子的行为,而只是一位让你理解孩子的感受。这时,告诉孩子你也有过类似的行为或感受,效果会更好。  2.表达对孩子感受的理解,一定要向孩子核实你的理解是对的。 3.让孩子关注解决问题,问孩子解决此问题的方法。或提出建议,直到达到共识为止。对于家长同时又是老师的我来说,这本书可以教会我怎样成为更加称职的父母,更也在教我如何成为智慧的老师。阅读这本书的过程也是一个不断回顾和反思的过程。每读一个章节,总是要忍不住在一旁的纸上记录下一些关键词,在精彩之处画上几个着重号。有些教育观念确实在读书的过程中,悄悄地发生了改变。

正面管教首先教给我要矫正自己容易产生错误的三个方面,我觉得值得跟所有父母和老师分享。1.放下自己高高在上的感觉,与孩子相互尊重。不管做老师还是做家长,我确实认为自己有绝对权力和地位,不容侵犯,这样的心理是不利于解决问题的,以后我要改变2.敢于承认错误,对自己的做法、行为向孩子道歉,让孩子感觉到被尊重,才能慢慢打开心扉与我们沟通。当我们放下身段,给孩子道歉时,会发现孩子很容易就会宽恕的,并且快速和好。做到了这两个,这个时候我们需要做的是3.“让我们一起来解决问题”,孩子感受到了家人的理解和责任,他们会感动,心里充满感激,因为我们用了正确的方式将我们的爱传递给了孩子,孩子才能感受到我们对他的是爱而不是厌烦和嫌弃。

最让我有共鸣和感触的是,书中说我们在这些事情的处理时,要让孩子感受到“犯错误是学习的大好机会”,而不是我们一味的说教,与孩子达到共情,使我们自身和孩子在错误中学习进步!这么多年,作为母亲,我一直想着怎样让孩子避免犯错误,不断的指责和说教,希望孩子能少走弯路。但事实上,我的孩子进入叛逆期,他不再顺从得照着我说的去做,即使他知道你说的都对,这让我很伤神。每次跟我孩子发生争执后,我也会反思,到底问题出在哪里?到底我该怎么做?这次读了这本书,让我明白,在你喋喋不休的要求他不去做这、不去做那时,他们或许一句都没有听进去,他们这时的大脑对这些语言是屏蔽的。如果我们将这些语言换成技巧性的语言,就会发现会有意想不到的效果。犯错误不可怕,反之,犯错误是学习的大好机会,是孩子成长的契机。

这本书最大的魅力和精髓就是“和善而坚定”,这五个字在我读完《正面管教》这本书之后,就深深地留在了我的脑海中。它用平时的语言讲解作者和观点,通过具体的案例进行分析,并且还给读者提供了许多行之有效的方式和方法。在书中,作者给我们提供了一条行之有效的方法——用启发性的问题引导犯错的孩子。要做到启发性的问题,首先就是让老师和家长停止告诉孩子答案。当孩子的思想或是行为不恰当时,帮助孩子分析接下来应该做什么,让孩子学会自己分析和总结,最终与孩子一起选择最佳的解决方案。这种方式的好处就在于,可以减少孩子的负面情绪,从内心深处认识到自己的错误,并且还能对解决方式更加认同。另外,作者还认为,将启发式问题运用在班会当中,效果也很不错。作为班主任,如果每次班会都是自己的一言堂,那么学生的积极性肯定会降低,同时他们的自主意识也得不到应有的发展。长期以往,也会对学生在课堂上的思维能力和创造性造成一定的影响。班会的意义在于教会学生在遇到困惑的问题时,应该如何解决。问学生该怎么做比告诉学生怎么做,更能引起学生的注意。当学生体会到冷静思考的好处之后,他们的自我价值也会得到相应的提升。这让我想起上学期高一开设的班会课比赛赢得一二三等奖的班会课都是师生互动、生生互动非常多的,问题设计比较有深度的。比如获得一等奖的高一2班的班会课,有很多互动环节,其中最高潮的环节是学生的微型辩论赛,同学们就作弊后该不该告诉老师这个话题进行辩论,同学们抢着发言,针锋相对,气氛热烈,辩论中迸发着同学们的逻辑思维和价值取向。其实不管哪方赢了或输了,这个问题已经解决了,同学们有了共同的认识和价值取向,有了正确的处事原则和认识高度。确实现在的学生已经跟以前的学生完全不一样了,他们有很多创意,很多想法,很多问题,而且越来越不受约束和管教。作为老师,我们需要研究和运用启发式问题,引导学生深入思考,和善而坚定的帮助学生更好的成长,让孩子在一种和善而坚定的氛围中,培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力。

这本书对家长和老师都很有用,让我受益匪浅,相信它能引领我的教学之路越走越宽广。