尊师重教氛围下的文化自信 ——读《论语》之感
作者:陈渊良     来源:暂无     发表时间:2020-04-01 11:02     浏览次数:35 次    

古人云:开卷有益。暑假再次捧读千古名篇《论语》,不禁又一次使人感到眼界大开,以至不忍释卷,感悟良多。

一、孔子重视教育的作用

孔子说:“道之以政、齐之以刑,民免而无耻;道之以得、齐之以礼,有耻且格。”他主张用教育的方法,来使人民将遵纪守法趋于内化,从而使国家对社会进行有效的管理。孔子认为,教育影响着社会的发展,是因为教育对人的发展有至关重要的作用。

二、孔子重视教师的作用

孔子重视教育,而且更注重学校教育。也就是说,更注重教师的教育作用。《论语》展示给我们的是孔子矢志不渝、坚持志向、从教施教的精神。正是这种坚定的志向,才使孔子不受物质利益的引诱,终身从教。他一再表明:“士志于道,而耻恶衣恶食者,未足与议也”,“不义而富且贵,于我如浮云。”孔子的言行教育我们,作为一个教师,就必须恪守志向,甘于清贫。

孔子认为,教师的作用应在率先垂范,首先体现在自己的人格魅力上。因此,他非常注重修身养性,以身作则。他曾感叹:“得之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾忧也。”所担忧的正是品德的欠缺。为此,他“吾日三省吾身”,为的是展示给学生一个无瑕的德行楷模。由此启示我们:作为教师,师德修养,永远应放在第一位。

教书育人,只凭德不够,更得有真才实学。孔子自己无师解惑,深知自学成才之艰。因此,为使学生更好地受教,他知道自己身为教师,必须终身“学而不厌”,永远“好学”“乐学”。孔子真正做到了活到老、学到老。直到晚年,他还“发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至”。这种为了当好教师,不断学习,终身学习的态度,虽穿越千年的时空,仍应值得我辈师之、敬之。

三、孔子重视教学的作用

孔子在长期的教师生涯中,还特别注重教学的作用,即教学方法的研究。孔子实施教学,特别强调学生学习与思考的结合。他指出“学而不思则罔,思而不学则殆”。只学书本知识而不加以思考消化,仍然会茫然;只知冥思苦想而不通过读书来系统化分析,则仍会陷入疑惑而无所得,单纯的学习或思考,都是片面的,存在局限性。因此,必须学、思结合,不惟分数和盲目的死记硬背,倡导在深度学习的基础上提升能力、发展学科核心素养。

孔子是德才兼备、从教经验丰富的资深教育家。在教学中,他首先提出了启发性的原则,而不是采用填鸭式、满堂灌的方式,以充分调动学生的学、思潜质,注重学生的感悟。特别令人赞叹的,是他对启发诱导方式的把握:“不愤不启,不悱不发,举一三隅反,则不复也。”他主张启发应在学生思维到达一定程度才进行,又要求学生以己知而推及未知。这样的启发,才能从根本上加深学生印象,激发学生潜能,体现了以增强学生能力为本,而非单纯获取知识的教学目的。

自从教育实行了班级授课制以来,一直困扰教师的问题是怎样解决学生的个性差异。从《论语》中,我们发现,其实,孔子早在教育实践的基础上,创造了因材施教的方法。

再次读罢《论语》,掩卷沉思,令人感叹。我想,孔子在《论语》中反映出的教育思想、教育实践,就是我们发展教育事业的一种“文化自信”。

我们正处在全球知识与经济飞速发展的新时代,国际和国内的形势瞬息万变,教育兴则青年兴,青年兴则国家兴,国民素养的提升直接促进强国建设。让我们传承中华五千年的文化积淀,在圣贤的光芒下,发展和完善孔子的教育理想,为人师表、教书育人,让我们的教育事业更美好、我们的文化生活更美好,让我们的祖国更强盛!