智慧课堂在高中数学教学中使用的几点思考
作者:陈咏梅     来源:暂无     发表时间:2020-02-07 11:12     浏览次数:22 次    

人人皆知“在数学教学中调动学生的学习积极性”是极为重要的,问题是该采取什么方法才能引起全体学生学习的兴趣,调动学习积极性,是众多一线教师都在思考的一个问题。而去年我们高一年级全面推行了智慧课堂的使用,使这个问题有了解决的可能性。

在传统的数学教学中,教师常在课堂教学中在课堂中预设了许多问题,力图让学生“动”起来,但学生回答问题往往不够积极,从而不能充分引导学生有效参与学习。智慧课堂的多样化手段让枯燥的课堂生动起来,强化了学生活动,提高了学生的学习兴趣,体现在以下几个方面:

一、主观题的演示-拍照对比

以往的数学课堂,我们的老师习惯于一支粉笔搞定课堂,信息技术的手段的使用也有局限性。传统的教学通过学生板演或投影某一位学生的成果教师分析讲解的方式, 往往具有片面性。而智慧课堂的出现,改变了这一状况。在平板上很多数学符号打不出来,导致客观题目较少,这时可以多设置一些主观题。让学生在练习本上尝试独立解答,我在教室巡视,选取学生成果拍照呈现,在屏幕上同一界面呈现多名学生的解答过程,进行对比讲解。有时我有意识地选取一些学生的典型做法,有时也将学生的错误解法呈现出来,以增强学生对问题的客观认识和判断。如此一来也可以让更多的学生参与到课堂活动中,让学生体验到学习数学过程中的成就感,极大地提高了学生思考、探讨题目的积极性,同时对学生的解题规范能力的培养也大有益处。

二、客观题的展示-抢答、随机、提问

传统教学中的数学课堂氛围略显沉闷,原因之一是学生表现欲下降, 很难主动举手回答问题;原因之二则可能是外部刺激不够, 学生拘泥于传统提问的形式, 不敢表达自己的见解。有了智慧课堂,我在教学时改变一贯做法,在设置一些较为容易的题目时运用平板上的抢答、随机抽功能。绝大部分学生都会很积极地参与,达到对学生进行针对性教学的目的。但这种方式仍有局限性,学生参与的面不够广。以往我要了解全体学生的课堂练习情况,不是满教室逐个看,就是让学生集体回答,既耽误时间,又缺少针对性。对于此类情况,智慧课堂设置了选择题、判断题。我在平板上布置随堂练习,学生完成学习任务后,系统会对客观题自动批改,即时生成分析报告,以柱状图的形式反馈给老师,学生尤其喜欢柱状图中的点赞。每次展示完了分析报告,学生都意犹未尽,催着我继续出题。在智慧课堂的辅助教学下,教师能全面观察到每位学生的练习结果,能很快了解到学生存在的问题,这种即时教学评价效果非常明显。

三、互动平台-作业平台

智慧课堂中的作业平台颇有用处,我比较喜欢这个互动平台。学生完成作业并及时提交,客观题系统自动批改,即时反馈,自动生成分析报告;主观题由学生拍照上传,我再进行批改,免去了收、发作业的麻烦。对于没交作业的同学,我会运用作业平台的“催交”的提醒功能;对于作业不合格的同学我也会“打回”,让他们再重新认真地做一遍。根据反馈结果,我会对个别学生进行网络音频一对一辅导,针对大部分学生的,则可通过微课辅导,及时解决学生在作业中存在的问题。另外利用作业平台可以给不同的学生发布不同的作业, 可以使我们更好地了解学生的情况,真正实现分层教学,更好地完成对学生的个性化辅导。

四、沟通渠道-班级空间

班级空间是任课教师和学生沟通的一个渠道,在班级空间,我用的最多的是布置作业、发布教案和公布试卷答案。我会将答案以照片的形式上传,学生们不必等到上课讲评才能等到答案,可以在拿到试卷后的第一时间进行订正,自我思考的时间增加,有效地提高了自学能力的培养。如果题目较为复杂,我也可会自己录一段讲解的小视频,以微课的形式上传到班级空间,学生们课后也可以学习。另外有时我也会挑选出优秀作业共享到班级群,这有利于对学有余力的学生的培养,在肯定他们的同时也给其他学生起了个榜样的作用,同时可以引导他们对其他学生进行辅导。

五、预习助手-微课

如果说课堂上可用对比拍照、抢答、选择题等辅助手段,课后的复习可以借助于班级空间的资源发布实现课堂再现,可以通过作业平台检测学习效果,那么可以说智慧课堂想得非常周到,连课前的预习也考虑到了。在课前我会录制一段学习视频分享到班级空间,让学生学习后再完成预习作业,充分发挥学生的学习主动性,培养其自主学习能力。同时,学生在提交预习作业之后即时收到答案, 我也能收到作业分析报告, 包括每一道题的准确率、回答正确学生名单,这不仅能帮助我在课前得到真正的学情分析,做到心中有数;从而有效调整课堂上的问题探讨;还能有效地对学生存有的问题“对症下药”,提高课堂的有效性。而微课视频的可重复学习,在一定程度上缓解了教师在课堂教学中应对不同层次学生的问题,并减少了课堂的重复性教学。

一个学期下来,我深深地感受到了信息技术对教育带来的巨大影响,体验了信息技术服务于教学,改变了我们的传统教学。智慧课堂有它的优越性,但也有一些不尽如人意的地方:比如数学符号的不完善,网络信号的不稳定,都直接影响到它的使用。随着教学手段的多样化,作为一线教师,我觉得一定要好好利用智慧课堂,探究智慧课堂在教学各个环节的有效性,实现真正意义上的师生互动,切实提升课堂效益。