高中英语智慧课堂教学之我见
作者:景哲     来源:暂无     发表时间:2020-01-22 11:12     浏览次数:22 次    

在当前互联网大数据的时代背景下,我们的课堂教学必须进行不断的变化才能跟上发展,人工智能与教育的结合是目前的一个热点领域,随着大政策方面的鼓励,人工智能未来将在教育领域逐渐发挥出越来越重要的作用。智慧课堂的建设将伴随着人工智能的发展而不断被赋予新的含义。笔者亲身经历了最初的传统课堂黑板加粉笔模式,之后的电脑加投影仪方式,到现在的智慧课堂平板教学,想就此来谈谈自己对于智慧课堂教学的看法。

一、改变教学方式,提高课堂教学效果

使用电脑+投影仪方式之后,笔者觉得其好处之一在于提前备课准备好的教案,如PPT等,可以根据教学内容加入视频音频等资料,除了英语的语言教学以外,还能够更直观更形象地提高学生的学习兴趣以及对文化的多方位更深层次的了解与理解。(如在教学places of interest 一课时,加入北京长城、西藏布达拉宫等的视频,呈现祖国的美好河山,激发爱国情怀。)但课堂教学中与学生互动时所产生的新的教学资源没有办法在PPT中呈现,只能在黑板上加以补充或口头讲述。

有了智慧课堂之后,教师学生人手一台平板,学生既可以看电脑大屏幕,而视力不佳的同学也可以在自己的平板小屏幕上了解教学内容。同时一旦在课堂教学中产生了思维的碰撞,有了新的教学资源,教师可以立即在教师平板上标注书写,实时传送给学生。如遇到教师预料之外的内容,还可以立即上网进行查阅解惑,便于教师和学生当堂共同解决问题,无需拖至下一节课。此外,对于课堂教学中的重要知识点,教师可以截图分享给学生,学生也可以自主截图收藏,方便课后整理笔记。这一简单的功能大大解放了学生,可以让学生在课堂中更专注于学习思考,而不是被记笔记所束缚。

至于课堂互动,教师可以通过“互动”提前备课准备好也可以当堂进行操作,从“提问、组题、讨论、投票”等形式中进行选择,抢答、随机都可以,不管是选择题、判断题、填空题,都实现一键发布,控时答题,收集正确率等数据方便教师讲评,同时还可以就主观题让学生们拍照上传,实现实时分享共同批改点评。智慧课堂系统所提供的数据统计,让教师更能因材施教,大大提高了课堂教学效果。

二、“我的微课”使自主学习更高效

教师总是强调学前预习课堂学习课后复习的重要性,但能够检测学生预、复习效果的方式有限,效果一般。有了智慧课堂后,笔者把教学内容以“我的微课”的形式开放给学生,不管是自己录制的视频、音频,整理的PPT、Word文档都可以分享给学生要求他们预习或者复习,同时进行习题检测,通过学生完成情况的数据整合了解学生的效果,既可以在课堂教学时更有针对性、侧重点,也可以帮助学生们对课堂重难点进行微课讲解,便于他们复习巩固课堂内容。

此外,对于微课中的习题,可能不需要每个同学都完成,也就不会在课堂教学中进行全班性的讲解,“我的微课”就发挥作用了。笔者只需要针对每道题录制讲解内容然后发送给错误的同学,就可以实现高效的自主学习,完成拉差补缺。

三、作业平台实现全方位管理

笔者觉得智慧课堂对于英语教学的另一大好处在于作业平台,英语作业习题打印浪费纸张,一份综合试卷基本10页作业,远远大于语文、数学学科。而有了智慧课堂后,直接以Word文档的形式布置作业,无需打印,直接做题,完美实现了节能低碳的现代生活理念,尤其值得推崇。同时,英语作业以选择题居多,作业平台的选择题设置,直接可以实现数据管理,正确率如何,学生错误选项选了什么,哪些同学做错了等等都可以一目了然地了解到位。对于主观题的批改,也是“平板在手,万事不愁”——随时随地可以实现批改(如需讲评也可以“我的微课”)。

学生作业提交情况,何时提交,是否准时,班级均分等等,所有数据都能呈现,方便老师查看,也方便学生和家长了解。学生还可以了解每份作业自己在班级中的排位,这种横向比较也有助于学生了解自己,从而调准学习状态,进行针对性的处理。

当然,智慧课堂毕竟只是一种教学方式、教学手段,要实现它应有的教学效果离不开人的参与。正如有些同学利用平板上网功能查阅答案,如翻译中译英,利用拍照功能直接截取他人答案方便抄袭诸如此类。同时,我们教师也还在摸索学习中,如何更好地运用好智慧课堂,提高教学质量,还会是一个需要不断学习不断进步的课题。