VR信息技术支持下的艺术课堂实践——《环境艺术与人》教学案例
作者:陆莉敏     来源:暂无     发表时间:2020-05-12 08:51     浏览次数:23 次    

案例背景

近期我校开展了信息技术在课堂中运用的教学公开周,我利用课堂的希沃黑板和运用最新的VR虚拟现实眼镜开设了《环境艺术与人——我眼中的校园》这样一堂艺术课。

我校因为搬迁新校舍,在区教育局的大力支持下,全体教师都学习和运用信息技术支持教学,改变课堂,继而又在我校艺术课堂投入实践目前世界最热门的、最新的颠覆性VR虚拟现实信息技术,尝试性地进行课堂实践。所谓VR(Virtual  Reality,虚拟现实)是指利用现代或其他职能计算设备模拟一个三维的虚拟环境,主要母的在于创设一种生动、逼真、交互自然的信息环境,从而使得参与者能够与虚拟环境融为一体,获得沉浸式的角色体验。这次我选择了和新校舍有关的艺术内容,即我校环境艺术的审美探讨。经过选题、选材、拍摄、整合、上课、磨课、反思、改进等一系列的学习和实践过程,让我对本堂课有一个系统且深入的思考,并以此思考VR信息技术支持下的艺术课堂模式优势,为进一步推动艺术教育提出可行性发展方案。

 案例过程

我实践的课堂内容主要是让学生了解环境艺术与人的关系,懂得欣赏环境艺术的美,鉴别设计的合理性,并学会改进。其中通过VR虚拟环境体验,让学生不出艺术教室,但能跟随老师指定的目标,从东南西北各个方位,甚至俯视角度观察学习目标内容,思考探讨问题,完成教学目标。

整节课多处用到VR眼镜观察目标,有一种生动、逼真,置身其中之感。课堂开始,让所有学生欣赏上海美景,领略上海从黄浦江到人民广场再到豫园的美丽繁华的市景构造,俯视全景有一种翱翔天空,飞翔空中一览无余居高临下感觉。在课堂欣赏部分我们事先用VR特殊的摄像机和照相设备拍摄校园景色,在课堂设置中我希望用艺术欣赏到鉴赏的过程,让学生知道环境设计的重要性,在思考探讨环节,让学生从感受到实际运用中,体会环境艺术对人的重要性,它可以改变人生存环境,绿植不仅带给绿化环境,更有美化校园和净化空气作用,校园中的宣传栏、雕塑、文化石等让整个校园充满人文气息,是学习文化,陶冶情操的最佳教育园地。美的环境可以改变人的需求,洗涤心灵,这是人的基本要求。我们的艺术课堂需要学习和提升,在学习过程中建构起思辨能力。因此,本课的目标还有学会改进和改变原有环境设计,达到我们更高更美的设想,让艺术课堂充满人文气息,具有真善美的感性和理性氛围,成为真正的育人课堂。

案例分析

通过第一次尝试运用目前最现代、最先进的VR虚拟眼镜上课,让我感到世界新一代的信息技术将充斥全球的发展,更是对教育课堂的挑战,提出更高要求。当信息技术在影响我们下一代的时候,我们不无叹息,因为从孩子到大人,都被这纷繁的信息世界所迷惑,沉溺在信息游戏中,我们尝试课堂运用,正是将吸引无数人的新科技信息技术为教育所用,改变思维,推动教育。

毋庸置疑,社会发展离不开信息技术的快速崛起,在发展过程中,我们发现它的产生和发展是如此来势汹涌和迅速,在我们还未完全掌握一门技术时,已经有了另一项信息技术的突破。各行各业都在为运用信息技术而学习,让它为之服务。教育也时常在思索如何让信息科技不仅成为学科,并且希望它为学校教育服务。

通过我这堂课对VR虚拟现实技术的运用我感受到了新技术的优势,在反思课堂教学后,现谈谈我对新技术运用的感受。

1.技术运用,辅助教学

VR虚拟现实技术就是在众多信息技术中正在发展和成熟的一项内容。纵观世界信息科技发展,各国都非常看好这项技术的开拓和发展。它已经充斥着整个社会,如商业、游戏领域都在开拓运用。而我们教育行业,已经有谷歌公司开发了教育应用App,专门为教学使用量身设计,让教师和学生通过这项技术来探索世界,学生不用离开教室,便能以虚拟方式探索美术馆或博物馆、遨游水底世界、造访外太空等等。

我在这堂课内所运用和实现的就是不出艺术教室,带领学生观察校园景色,一起来欣赏和评判校园环境设计,用它身临其境的沉浸式方式教学,还可以从教师需要的角度观察类比,相比一张张图片展示欣赏或语言的表达更为实际和有目的性。这种技术的产生不仅让课堂成为拓展视野的天地,也为教学形式的改变提出更高要求,成为将来艺术课堂讲解转向艺术探索课堂的催化辅助剂。

2.师生共学,发挥能动

课堂教学从最初的教师口授,学生听讲记录,到现在利用希沃黑板制作图文、视频课件授课,并在授课内容与传统黑板之间随意切换,甚至和学生学习机相连,随时观察学生学习状况,捕捉信息,促进教学。不管是传统教学还是现代信息技术的发展,我们始终在探索师生最佳互动学习方式。

VR技术的产生,为开拓教学思路指明新的发展方向,不仅对学生有极大吸引力,给教师也提出更高要求。在VR视角下学生更直观地去审美,有兴趣学习和探索,教师为准备这节课,去寻找相关资料,甚至需要拍摄相关场景,教师在不断学习和补充能量,学生不出校门就能感知天下,上天入地,在宏观世界和微观世界中体验世界之大,宇宙万物的神奇,一切尽收眼底,这是一种多美妙的学习方式,大大增强了学习的主动性。

3.实践探索,挖掘资源

VR新技术的产生,必然有一个探索学习过程,当这一技术被商业和游戏领域应用时,更是吸引各阶层人士去尝试发展,当谷歌公司灵敏地发现并运用于教学时,教育界的沸腾是不言而喻。它吸引了教师,吸引了儿童、学生,打开思路寻求新知,探索课程内容,让这一项新技术为教学服务。

我仅仅上了一节艺术欣赏课,内容形成后展现出耳目一新的感觉,在试听全方位调动感官的基础上,课堂不仅成为专注学习,吸收新知的过程,还有备课时不断思索和探知的过程,也有不断改进的后期实践,同时,VR技术还可以不断拓展,教师也必须开阔眼界,发现素材、用好素材、整合素材、创设素材,挖掘资源为课堂所用。艺术教育资源挖掘的范围很广,涉及美术馆、歌舞剧表演、艺术体验活动等,真是潜力无限。

参考文献:

[1]黄宁宁 Google Cardbosrd:虚拟现实眼镜带来令人兴奋的学习体验[J]

上海:上海教育杂志分社,2018.12.10

[2]奚骏 美国教育中的“VR热潮” [J].上海:上海教育杂志分社,2018.12.10

[3]钱熹瑗 李嘉栋 跨域体验 融合创意 [R].上海:华东师范大学出版社,2018.12