华东师大三附中行为规范教育工作规划
作者:华东师大三附中     来源:暂无     发表时间:2010-11-26 13:29     浏览次数:218 次    

(2008——2010)

在新一轮学校发展中,学生基本道德行为规范教育工作将坚持贯彻“实践、体验、感悟”的教育理念,强调学校行为规范教育工作的人文性、时代性、主体性,关注学生生命的真实成长,促进学生社会化发展和个性化发展的有机结合,塑造健全人格,培养综合素质,发展个性特长,夯实人生基础。

新一轮发展规划的工作目标:以班级建设创新、行为规范教育相关的德育课程项目开发创新、校内外行为规范教育质量监控、反馈与评价机制创新为重点,提高行为规范教育的有效性,构建关注学生生命真实成长的学校德育新格局。

新一轮发展规划的实施措施:

一、对“新基础教育”理论再学习和再思考,进一步细化育人目标

2007年4月,学校通过上海市实验性示范性高中公示,正式成为上海市实验性示范性高中。基于生源变化,学生基本道德行为规范标准的提高,我们对学生的培养目标需要进一步梳理。

我校对学生的培养目标表述为“让学生勤奋,善学,懂感激,从而成为能学习、会生活、有特长的实验性示范性高中的优秀学生”,勤奋、善学、懂感激是我们对学生在学校中的具体要求,要求学生做任何事都要勤奋、善学,是对德、智、体、美、劳等多方面知识技能的学习,懂感激是对学生思想品格、人生观价值观的要求,一位优秀的学生必然是能学习、会生活、有特长的,这也是对学生未来发展的要求。

实验性示范性高中的学生我们归纳为有五条基本要求,一是有良好的行为习惯;二是有高效的学习方法;三是有较强的组织活动能力;四是有比较好的性格;五是有强健的身体素质。如此,学生的发展才是完整的。

二、对班级建设提出新要求,整理、分析、汇总温馨教室建设的经验,以“班主任论坛”为载体加以推广,形成班级建设特色

把班级还给学生,让学生成为行为规范教育的组织者和管理者,目的是为学生营造良好的成长氛围。为此,我们未来三年班级建设中还需要努力做到以下三方面:

第一,“温馨教室”要体现“四个性”。教育性使学生在班级中能够规整;进取性使学生在班级中向上阳光,和谐性使学生在班级中感受到同学情、师生感;发展性使学生在班级中能看到自己成长的足迹。我们把“温馨教室”作为“绿色校园”的重要组成部分,通过“温馨教室”的展评,提出“绿化、净化、美化、人文化”的绿色口号,通过教室物质环境建设,班级文化环境建设,班级人际环境建设和自身心理环境建设,从而营造“勤奋学习,快乐成长,全面发展”的育人氛围。                       

第二,班主任在班级管理中努力体现“四个为”和“一个核心”

以班级为家能使教师爱学生,把家经营好;以学生为亲,视学生为自己的弟妹、儿女,全身心投入学生工作;以家长为友,家校合力,共同使学生成长好;以任课教师为伴,形成工作团队,让学生全面发展。

以班主任为核心,团结本班任课教师,稳步推进班级研究小组的各项工作,真正落实二期课改“以人为本”的课改理念。班级研究小组我们着重研究“三薄弱”问题,即关注薄弱学生(学习薄弱和行为规范薄弱),采用个别关怀的方式,不让一个学生掉队;关注薄弱学科,努力使每门学科齐头并进,不再造成学生偏科现象;关注薄弱班级管理,让所有的学生都能在和谐的班级中享受学习的乐趣。在此基础上,我们要相继推出班级研究小组观摩学习、经验交流等系列活动,推广优秀班主任在落实班级研究的成功做法。

第三,班级工作的有效性主要看“三个指标”,学生是否勤奋学习,具有良好的学习习惯和学习愿望;学生是否快乐成长,具有良好的心态,能在学校中体会到成长的喜悦;学生是否全面发展,具有强健的体魄,良好的品行,扎实的学科知识。

三、调动全体教师的主动性、积极性,努力开发创新行为规范教育相关的德育课程项目,完善德育课程体系

围绕《公民道德建设纲要》,我校通过课堂培育人、制度规范人、活动造就人、榜样示范人、交流启发人等多种途径、全方位地深入开展学生文明修身活动和行为规范达标活动,日趋完善了德育工作六大教育活动系列,如理想信念系列、社会实践系列、文明修身系列、自主发展系列、校园文化系列和对外交流系列。未来三年,我们要重点进行德育活动课程化建设,需要对其进行多种形式地整合,从而完善德育课程体系。

(1)开发以“树魂立根”为核心,以国家意识、文化认同、公民人格为重点内容的民族精神教育项目,将其融入到学生自主的研究型课程和拓展型课程的探究和学习中。

(2)深化以“认识生命、珍惜生命、热爱生命”为目标的生命教育项目。

(3)开设文明修身课程,让学生在自我认识过程中,提高道德的践行能力。

(4)采取卓越沙龙、学生论坛、人生讲坛、文化论坛等方式,丰富校园文化建设的形式,提高校园文化品味。

(5)拓展与境外中学交流的形式和内容,通过模拟国际事务交往这一品牌活动,全方位开阔学生国际视野,增强国际意识。

(6)以心理健康教育达标工作为契机,更加重视学生心理教育,塑造完整人格品质,学会由“他助”向“自助”的转化,做一个阳光的三附中人。

四、在学生的自主管理过程中,内化行规教育,力求教育效果更加显著

(1)学生自主管理的内容和措施在前三年的基础上进一步完善和发展,尤其是学生自主管理委员会组织架构和职责分工更加清晰。

(2)要做大做强自主管理的项目品牌。例如,学生自主管理委员会策划的每月一期的“文化论坛”,在规模和效应上都要进一步提升,争取三年内成为金山区知名品牌项目。

(3)在自主管理过程中,要处理好学生自主与效果有序的关系,处理好学生为主体与教师为主导的关系。例如《班级日志》让所有任课教师都能主动阅读,主动留下心声,使《班级日志》真正成为师生心灵互动的加油站,真正实现内化行为规范教育的作用,让自主管理的有效性得到最大化的发挥。

五、努力形成切合实际的有效的校内外行为规范教育质量监控、反馈与评价机制

我校将以“重在赏识”、“重在肯定”、“重在主动发展”为基本原则,构建一个以关爱为核心、以激励为手段、以活动为载体、以发展为目的的“多元激励性”德育评价体系。

(1)进一步完善由学校、家庭、社会共同参与,他评、互评、自评相结合的多元评价平台。

(2)进一步完善以目标为引导的激励性评价模式,丰富学生的情感体验。学校文明示范标兵、三好学生、优秀干部、优秀团干部、优秀团员、文明班级等多项荣誉评比更加规范化、程序化。

(3)我们将以申报上海市家长学校为契机,继续完善家长会反馈机制,关注社区与学校合作和反馈。在各类社区志愿服务活动中,我们不仅根据学生自己撰写的活动计划书、活动总结给予评价,还邀请服务对象从态度、效果等多方面给予学生客观的评价。建立更多社会服务基地、文明共建项目,形成学校、家庭、社区三位一体的教育合力。

六、积极总结学校行为规范教育工作特色,推进班主任创品牌工程

总结前一轮行为规范教育中德育工作的特色,研究现状,明确本次创建工作创新的切入点,形成一系列有创新、有实效的“感恩心――责任心――自信心”的“三心”教育活动方案和经验,并在金山区大力推广。精心准备,认真策划《温馨教室大家谈》为主题的班主任论坛,探索班级建设的内涵发展。以此为基础,总结汇编班级文化建设成果,形成三附中“班班有特色,处处有创新”,“让学生成为班级的主人”的行为规范教育特色示范项目。

新一轮行为规范示范校建设工作离不开优秀的班主任队伍。当前三附中班主任教师队伍年轻化趋势明显,因此要加大班主任培训工作,结合教科室的教师培训工程,推出班主任培养工程方案,有三大块内容:见习班主任培养工程,通过“带教工作手册”进行过程评价;成熟班主任创个性特色工程;优秀班主任创品牌工程,积极发挥上海市德育名师基地和德育师训基地的作用。目前上海市德育名师基地有1名学员(黄兰珍老师),上海市德育师训基地有1名学员(顾海英老师),不断优化班主任工作队伍,推进行为规范教育上新的台阶。

借助科研室的力量,以班主任为主体,积极开展行为规范教育的有效性和创新性的课题研究,汇编、交流相关论文,提高班主任行为规范管理的科学性。

七、积极探索学校在师德建设、教职工行为规范教育工作方面的新举措

学校把师德建设、教职工行为规范教育工作作为新一轮行为规范示范建设的重要工作,并把它纳入到和谐校园建设的重要组成部分。为此,提出了四点基本要求:

一是以人为本,挖掘优点欣赏人。我们在管理中推崇人性化管理,强调“三个一点”,即少揭缺点,挖掘优点,适当指点。努力使师生的长处更长,优点更优。

二是以情为重,相互关怀善待人。提出了“以情优教,以情促学,以情理校”的新要求,让所有的师生带着良好情绪上学、上班。

三是以柔为径,潜移默化感动人。以“建立标准,做出样子”作为教育教学管理的主策略,要求全体管理人员以身作则,率先垂范,工作在第一线,矛盾解决在第一线。

四是以德为根,守住底线做好人。我们继续开展教师专业道德的讨论,教师语言道德的讨论,教师生活道德的讨论,教师交往道德的讨论,努力使教师成为人的楷模,人之榜样。通过各种教育途径来加强教师对“爱岗敬业,关爱学生,刻苦钻研,严谨笃学,勇于创新,奋发进取,谈泊名利,志存高远”的深刻认识并落实到行动。

到2010年全面总结行为规范教育示范校工作经验和特色,建立一套具有华东师大三附中特色的规范化、人文化的行为规范教育工作管理体系。

华东师大三附中

2008年10月